<acronym id="wswyc"><option id="wswyc"></option></acronym>
<acronym id="wswyc"><center id="wswyc"></center></acronym>
畅游花间爱游戏体育,访园品诗——园林学校创新文化基础课与专业课融合课例
作者: 发布时间:2019-12-25 点击数:

       这天爱游戏体育,园林学校2019级园林专业学生早早来到中国园林博物馆爱游戏体育爱游戏体育爱游戏体育爱游戏体育,在这里开始他们半天的实践课程。作为学校教学实训基地爱游戏体育爱游戏体育,师生们已多次来到园博馆开展研学实践活动爱游戏体育。而这次不同以往,还有一位语文老师前来授课爱游戏体育爱游戏体育。

      原来爱游戏体育爱游戏体育,学校在“园林经典文献在中等专业人才培养中的普及与传承”课题背景下爱游戏体育爱游戏体育,采用了文化基础课《语文》与专业课《园林植物识别》联合上课的模式爱游戏体育“蜗诽逵??吻坝镂挠朐傲种参锢鲜餐缚伟蜗诽逵?爱游戏体育爱游戏体育,实地考察爱游戏体育爱游戏体育爱游戏体育,设计学案及教案爱游戏体育,选定中国园林博物馆室内展园苏州畅园作为主要授课地点爱游戏体育,采取任务教学法爱游戏体育爱游戏体育,指导学生实地辨认植物爱游戏体育,认知南北方植物差异爱游戏体育爱游戏体育爱游戏体育,品读与植物及园林相关的诗词爱游戏体育,体会意象分析法在诗词鉴赏中的运用爱游戏体育爱游戏体育爱游戏体育爱游戏体育。

      课上爱游戏体育爱游戏体育,两门课的老师分别安排了“花开江南爱游戏体育爱游戏体育爱游戏体育,北枳南橘”、“花间隐榭爱游戏体育爱游戏体育,水际安亭”爱游戏体育、“花影粉墙爱游戏体育爱游戏体育,寻竹问梅”三个教学环节爱游戏体育爱游戏体育爱游戏体育,完成了语文课 “古诗词的内容与情感表达”以及园林植物识别课“植物识别的方法与植物分类”等主要教学内容爱游戏体育。

      本次课程也是对基础课与专业课融合创新课例的探索爱游戏体育。在中国传统文化爱游戏体育,尤其是文学典籍中,植物与诗词有着天然的联系爱游戏体育,植物的文化内涵离不开其生物学特性。在课前预习爱游戏体育爱游戏体育爱游戏体育、实景呈现爱游戏体育、现场讲解爱游戏体育、任务引导的教学全过程中爱游戏体育,两门原本分离的学科,融合成了相互联系爱游戏体育爱游戏体育爱游戏体育,互为支撑的整体爱游戏体育。通过学习爱游戏体育,学生能够将园林植物的形态认知与文化认知融合在一起,实现了寓教于乐爱游戏体育,加深了学生对植物辨识技巧以及诗词品读方法的掌握爱游戏体育。

      学?;菇欢铣⑹园蜗诽逵?爱游戏体育,继续创新爱游戏体育,打造适合学生发展的园林专业课程体系,为中国优秀传统文化的传承和生态文明建设贡献力量爱游戏体育爱游戏体育。



上一篇: 园林学?!毒浜焐朗踝髌飞臀觥芳せ钏颊?/a>
下一篇: 飞雪如花落爱游戏体育爱游戏体育,温情暖校园
爱游戏体育